L’institut Montaigne, un think tank libéral, a publié en avril un rapport intitulé vaincre l’échec à l’école primaire. [Nous conseillons d’en lire au moins la synthèse, pages 5 à 9]
Celui-ci établit et pointe la dégradation durable du système éducatif français, allant même jusqu’à qualifier l’échec scolaire de bombe à retardement:
– aggravation de l’inégalité des chances entre milieux sociaux (donc une plus forte frustration sociale, personne ou presque ne tenant le rôle que les élites d’un pays doivent jouer);
– quatre écoliers sur dix [chaque année, NDCI], soit environ 300 000 élèves, sortent du CM2 avec de graves lacunes : près de 200 000 d’entre eux ont des acquis fragiles et insuffisants en lecture, écriture et calcul ; plus de 100 000 n’ont pas la maîtrise des compétences de base dans ces domaines
– chaque année 150 000 jeunes quittent le système éducatif sans qualification, soit 1,5 million en dix ans
Le rapport établit une série de proposition permettant de pallier cet échec patent de l’école de la république.
Toujours est-il que, pour nombre d’anciens élèves du primaire, c’est hélas trop tard: tout autant de personnes qui resteront à la porte du sacro-saint marché du travail. C’est un véritable cataclysme social qui couve.
Merci à Benjamin
François Bon
Plusieurs scientifiques du MIT américain se penchent actuellement sur cette hypothèse.
